深中学子在学术素养方面展现强劲优势

——我校学生申报课题全部入选深圳市中小学生探究性小课题

 在深圳市教育局主办的“中小学生探究性小课题”评选中，我校学生申报的6项课题全部入选，其中重点课题5项，一般课题1项，每项课题将获得研究资助经费2万元。

针对学生重点课题，市教科院将组织有关领域专家给予重点指导与扶持。同时，在重点课题通过结题验收后，将组织编制《深圳市中小学生探究性小课题重点立项课题研究成果汇编》，更好地宣传和推介相关优秀成果。

向获批课题的申请学生和指导老师致谢！希望我校学生再接再厉，在“研究性学习”领域斩获丰硕成果！

2010年，王占宝校长提出学校的教育使命为“建设学术性高中，培养创新型人才”，学校的培养目标为培养具有丰富生命力的人，学术特质具体体现为学术素养、专业精神和审美情趣。

深中的教化与育人特色体现于——在“研究”中培养人，耕耘一片“研究”的土壤，创造一种“研究”的气候，促进每一位学生充分发展——发现潜能，实现潜能，成为他自己。

“研究”是学术性高中的核心要素，而研究性学习是培养学生扎实学术素养的重要支撑。研究性学习是以自主性、探索性学习为基础 , 根据同学们的爱好 、特长与志向，从自然、社会、生活中选取一些有意义的问题，借助科学思维和科学方法主动地去获取知识，并综合应用知识创造性地解决问题的探索性学习活动。

在教育部发布《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中课程方案（实验）》的指引下，深圳中学一直进行着课改的探索。2003年开始探索开设“研究性学习”课程，成为国内首批开设此类课程的中学。2007年设立“综合实践科组”，开始专人专岗教学，并曾聘请对素质教育经验丰富的美籍专家教师进行课程指导。深圳中学在研究性学习的教学、研究等方面已经积累了扎实的经验。