教育学生，成就自己
     在15/2，2012深中班主任会上的发言     苗淑艳

　　今年我女儿假期回来我跟她谈起深中现在，作为深中的毕业生她表现出对自己母校的深切热爱和关注。一次我不经意地说到：现在的王校长样样都好，就是对老师们期望太高。原本是随口一句话，她十分郑重地说：你是不是应该改变一下思维方式，不抱怨，而是把校长的期望变成是一个老师对自己的期望？如果每个人都要求自己把工作做得更好，那每个人不是只成就了别人的期望，因为他也成就了自己。为此，我专门读了一本书《不抱怨的世界》。
　　班主任的工作是份辛苦的工作，但是这份辛苦的工作需要人来做而且需要我们不辞辛苦竭力做好。即使尽力了，也不能说明做好了工作，教育实在不是只用力用心就够了的。不过，热爱工作的人，有苦有累是不说出来的，这是境界，如果叫苦叫累，变成了不堪的境遇。很高兴我们在座的各位都在有境界地工作着。
　　在这里我建议我们给自己一些肯定和鼓励的掌声，这么不轻松的写评语的事我们不问男女不问长幼都认真及时地完成了，难能可贵。对那些年年岁岁写评语岁岁年年求不同的资深班主任深表敬意，对刚刚加入班主任的阵营敢于把青葱岁月交付伟大的教育事业的年轻人表达无限爱意。
　　今天让我自己选个角度来谈谈写评语和教育。我没有代表性，因为我不是一个在教育上做出突出成就的人，但是我很典型，因为众多的老师都会在平凡的岗位上做繁杂细致的工作，如果不善于总结和笔耕，最终，多数就是平淡。
　　1。给学生写评语是一个自我教育自我反省自我提升的过程。写什么怎么写为什么这样写而不是那样写，我们每个老师都投入了太多的思考。同时，我们发现自己是不是一个好的观察者一个善于提炼精华的人一个把学生的成长过程看得重于任何形式和结果的人一个把学生的发展方向和人生幸福当作教育的头等大事做的人。在思考每个学生的时候我们在思考自己的教育影响，时而在欣慰自己的付出结出的硕果，时而在惶惑自己的努力如石沉大海。每写一则评语，我们就会对接下来的工作有新的想法和打算，就会有改进的冲动和热望，就会高兴于写评语这样的机会也让老师成长。
　　2。评语是项工作，但是它却紧密连接着一个一个充满了理想与希望的人生。所以我们在评语中要表达的应该有助于学生认识自己肯定自己充满信心地去创造美好的未来。蔡元培说过：教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。所以我个人以为发现学生身上的亮点弱化他们的不足和过错，激发学生的正面能量是可取的做法。
　　3。既然世界上没有完全相同的两片叶子，那我们给不同的叶子就要写出符合叶子自身个性特点的评语。措辞，语气，侧重点，选取的具体事例，都是需要一番苦心。苏霍姆林斯基说：只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。王校长也反复引用一句好：真正的快乐产生于需要。那么我们的评语也应该把学生的需要认真考虑，把话说到他们认同并受到鼓舞，因此自觉自愿调整改进自己。
　　叶芝说：教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。 注满一桶水远比点燃一把火容易，所以身为教师，只能不断学习不断更新，以求了解这个时代和这些成长中的学生的内心需求和外在的需要，善加引导，给与帮助，让他们热切地勇敢地去追求成就美好人生，也因此我们成就自己。用我们充盈纯净的心灵用源源不断的清澈的思想与知识之水照见影射滋养成长中的孩子们是我们应有的追求，在教育孩子的时候丰富改进完善自己是每个教育者必须做的功课。正所谓：问渠哪得清如许，为有源头活水来