语文参考答案（A卷）
1.C（A.鞭挞/纷至沓来都读tà；B.弹劾／弹冠相庆都读tán；D.削减／削足适履都读xuē）
2. C （A. 短小精悍：形容人身躯短小，精明强悍；也形容文章或发言简短而有力。 B. 动辄 ：动不动就。  C. 不以为意 ：不把它放在心上。表示对人、对事抱轻视态度。此处应为“不以为然”： 不认为是对的，表示不同意或否定。 D. 一无是处：没有一点儿对的或好的地方。）
3.B（A项，递进关系颠倒；C项，搭配不当，“陕西”入围“十大面条”不当；D项，中途更换主语，造成成份残缺。改为：选手们经过预赛、复赛和决赛，决出了前十名。陈小荷同学脱颖而出，夺得冠军。）
4. D．(申遗终究只是形式，如何将“世界文化遗产”的名号落实到保护与传承工作中去才是最重要的任务。近日，国内多家媒体提出“后申遗时代”观点，就遗产区如何实现平衡保护与发展的问题进行探讨，这种可能带来建设性意见的深度关注正是当前所急需的。而社会也更应当将此类关注延伸到更多的保护项目中去。只有这样，我国传统农业系统的历史价值、文化和社会功能才能得到更为有效的保护和发扬，申遗的意义方可谓是实至名归。)
5. D．（①不-否 ②从-丛③而-能 ④距-拒 内-纳 ⑤揉-煣 ⑥无 ⑦说-悦⑧无 ⑨取-娶 ⑩无
6. B. （A.无伤也请辞于军（动词，致辞）    C．沛公置车骑，脱身独骑（放弃，舍弃）D．阿母谢媒人（谢绝））
7. B（⑤古今意义相同，随手。）
8. B．（Ａ．名词作动词Ｂ．师、粪土为名词的意动用法，翼为名词作状语 C.为形容词作名词  Ｄ．形容词使动用法）
9. C．(C、表反问语气/祈使语气/代词，自己。A. 修饰/修饰/承接；B.替/替/表被动; D表目的/凭借/凭借)
10. D．（A.音节助词|音节助词|取消句子独立性 B. 沿袭/趁/于是 C．名词，地点/所字结构 /所字结构 D.介词，比 ）
11. B．(A．形容词词尾/形容词词尾/介词，比；B .代词，……的时候/疑问助词/表判断C．副词，将要/副词，将要/连词，表并列；D.连词/连词/动词)
12. D．（D．判断句/定语后置句；A．被动句 B．宾语前置句C．状语后置句 ）
语文参考答案（B卷）
1.C（A.鞭挞/纷至沓来都读tà。B.弹劾／弹冠相庆都读tán。D.削减／削足适履都读xuē）
2. B（A项，递进关系颠倒；C项，搭配不当，“陕西”入围“十大面条”不当；D项，中途更换主语，造成成份残缺。改为：选手们经过预赛、复赛和决赛，决出了前十名。陈小荷同学脱颖而出，夺得冠军。）
3. D．(申遗终究只是形式，如何将“世界文化遗产”的名号落实到保护与传承工作中去才是最重要的任务。近日，国内多家媒体提出“后申遗时代”观点，就遗产区如何实现平衡保护与发展的问题进行探讨，这种可能带来建设性意见的深度关注正是当前所急需的。而社会也更应当将此类关注延伸到更多的保护项目中去。只有这样，我国传统农业系统的历史价值、文化和社会功能才能得到更为有效的保护和发扬，申遗的意义方可谓是实至名归。)
4. C （A. 短小精悍：形容人身躯短小，精明强悍。也形容文章或发言简短而有力。 B. 动辄 ：动不动就。  C. 不以为意 ：不把它放在心上。表示对人、对事抱轻视态度。此处应为”不以为然”： 不认为是对的。表示不同意或否定。 D. 一无是处：没有一点儿对的或好的地方。）
5. D．（①不-否 ②从-丛 ③而-能 ④距-拒 内-纳⑤揉-煣⑥无 ⑦说-悦 ⑧无⑨取-娶 ⑩无
6. B（⑤古今意义相同，随手。）
7. B. （A.无伤也请辞于军（动词，致辞）     C．沛公置车骑，脱身独骑（放弃，舍弃）D．阿母谢媒人（谢绝））
8. B．（Ａ．名词作动词Ｂ．师、粪土为名词的意动用法，翼为名词作状语 C.为形容词作名词  Ｄ．形容词使动用法）
9. D．（A.音节助词|音节助词|取消句子独立性 B. 沿袭/趁/于是 C．名词，地点/所字结构 /所字结构 D.介词，比 ）
10. C．(C、表反问语气/祈使语气/代词，自己。A. 修饰/修饰/承接；B.替/替/表被动; D表目的/凭借/凭借)
11. D．（D．判断句/定语后置句；A．被动句 B．宾语前置句C．状语后置句 ）
12. B．(A．形容词词尾/形容词词尾/介词，比；B .代词，……的时候/疑问助词/表判断C．副词，将要/副词，将要/连词，表并列；D.连词/连词/动词)
主观题答案  
13.(1) 任末年十四时，学无常师，负笈不远险阻。每言：“人而不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿以自照。
 (每错、漏二处扣1分，扣完为止)
(2) ①看书有符合心意的，就写在他的衣服上，来（用来）记住这件事（这些内容）。(题、以各1分，意思1分)
②学生们十分钦佩他的勤学（精神），便用干净的衣服交换他的脏（或写满字的）衣服。（悦、易各1分，意思1分。）
参考译文：任末十四岁，学习没有固定的老师，背着书箱不怕路途遥远，危险困阻。常常说：“人如果不学习，那么凭什么成功呢。”有时靠在林木下，编白茅为小草屋，削荆条制成笔，刻划树汁作为墨。晚上就在星月下读书，昏暗（的话）就绑麻蒿来自己照亮。看书符合心意，就写在他的衣服上，来记住这件事。一同求学的人十分钦佩他的勤学，便用干净的衣服交换他的脏衣服。（他）不是圣人的话不看。快死时告诫说：“一个人喜欢学习，即使死了也好像活着；不学的人，即便是活着，叫他行尸走肉罢了。”
14. （1）（1）“惊”字运用拟人手法，（1分）生动地表现了高树上的宿雨，经晓风一吹，仿佛受惊而洒落的情景，（1分）表现出诗人观景时的惊喜。（1分）
（2）在诗人的笔下，大自然成了一位热情好客的主人，（1分）他神奇而富有，热情而诚挚，捧出奇异的美景招待诗人这位客人，让人欣喜不已。（1分）诗人在他的拥抱中感受到了无限的温暖，以至暂时忘掉了所有的烦忧，诗人能写出这样情趣盎然的景物，其心情之轻松愉悦也可想而知。（2分）（意思对即可。前面两点答成“主人”和“客人”的关系即可，如答“诗人与景物情投意合，成为宾主朋友”，可得2分。）
15. （1）或百步而后止，或五十步而后止。
（2）顺风而呼，声非加疾也，
（3）州司临门，急于星火。
（4）仰观宇宙之大，俯察品类之盛，
（5）句读之不知，惑之不解，
（6）绿云扰扰，梳晓鬟也
（7）而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，
（8）匪我愆期，子无良媒。
（9）我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
（10）暧暧远人村，依依墟里烟。
（11）随意春芳歇，王孙自可留。
（12）飞湍瀑流争喧豗(huī)，砯(pīng)崖转石万壑雷。
（13）艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
（14）千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
（15）此情可待成追忆，只是当时已惘然。
（16）雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
（17）今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。
（18）惊涛拍岸，卷起千堆雪。
（19）梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
（20）书生意气，挥斥方遒。
16．A B（A．原文“我们在人生低谷当中不都曾有过这样的情形”暗含有过这样情形的人才能对这句诗特别有感触，而不是“读到这首诗的人都会”。 B．“像烙铁一样，会在自己的人生中留下清晰的印记”是结果，不是原因。原文中有“中一个最重要的原因就是他们可以挑动别人的生命之弦，形成长时间的共振和回响”。意思是最重要的原因就是它道出了人们普遍存有的情感、体悟，从而引发读者强烈的共鸣。）
17．D（A“情”还包括“美感”；B应该指“优秀诗歌”，“常常”不对，原文是“总是”；C文章没有彻底否定“技术层面”，而是“超越了技术层面的东西”，这是读懂诗歌的基础。）
18．（1）作者的人生体悟已经上升到能读懂它的程度（2分）；
（2）作者当时的处境和这首诗所描绘的情境相似，引起了作者的共鸣。（2分，由于作者悲痛的心情和《己亥杂诗》第八十首“思师友”的情境十分契合，所以读后作者“如中雷击”，于是他读懂了诗歌的“沉痛和悲凉”）
19.（1）诗歌是抒情的艺术，“情”和“理”总是共生交织的，（1分）（2）只有投入自己的人生体验，你才能读懂诗人，真正地理解他们的人生，进而思索探求自己的人生。（2分）（3）因此，读诗不再是文学鉴赏或研究层面的一种行为，而是上升为一种生命方式，一种活法。（1分）（意思对即可，如答“读诗与年龄和阅历有关，当读者的处境和这首诗所描绘的情境相似，就能引发读者的共鸣，才能读懂诗歌”。可得2分）
20．（1）因被迫卖掉祖传珍宝的痛苦无奈；为能以这把提琴帮助妹妹一家渡过难关而欣慰。（2分，意思对即可）
（2）父亲估计到‘我’知道了真相，既赞许‘我’的作法，又为‘我’知道真相，过早地承担家庭的责任而感到无奈和不忍。（答“估计‘我’没有了解到事情的真相而轻松，同时又怕‘我’从自己的眼神中看出破绽而回避”也对）（2分，意思对即可）
21．“我”作用：①“我”是贯穿全文的线索；（2分）②使文中的人和事更具真实感；（2分）③通过“我”侧面烘托“父亲”的形象。（1分）
22．①关键时刻舅舅决定卖琴帮助我们，后来又把它作为财产送给我；母亲不愿轻易卖琴：琴是亲情的象征；②父亲得知琴是赝品却并不说破，而是巧妙地保护着舅舅的梦想和母亲的希望：琴是善良心地的象征；③“我”得知真相后，理解并学习父亲的处理方式，琴见证了父亲对“我”的影响：琴是精神财富的象征。（本题6分，答出3点得6分。需多角度分析，言之成理即可）
23. ①交代了留学归来却没有学位和著作的陈寅恪如何得以执教名校清华，并列国学四大导师的原委；②学术大师梁启超对初出茅庐的陈寅恪的极力推荐，从侧面突出了陈寅恪的卓越才华；③引用名家硕儒的原话，立体展现了陈寅恪一生为学，使形象更为饱满，传记具有更为真实感人的力量。（每点2分，答对两点得4分）
24.①不在乎名字读音，更希望人们了解他的学问及其价值。②主张中国学术要吸收外来学说；③在没有参考书籍的情况下带病坚持完成两部中古史名著；④《元白诗笺证稿》完成后左眼完全失明；⑤病中口述撰写《论再生缘》；⑥拒绝中国科学院的邀请；⑦双目失明情况下75岁完成《柳如是别传》。（每点1分，答对五点即可得5分。非概述语言不得分。）
25. （4）原因：①在学问上有远见卓识，明确主张中国学术“吸收输入外来之学说，不忘本来民族之地位”。②在国难与个人不幸双重打击下，用坚忍不拔的毅力与对学术执着的信念完成了多部国学巨著。③拒绝中科院的邀请，不慕名利，将精力全部放在学术研究上。（3分，每点1分）
启示例举（3分）：
（1）具有远见卓识，是人生成功的前提条件。
陈寅恪意识到“中学”必须介入世界学术大潮流，这样的高瞻远瞩是其学术成就的基础。现实生活中鼠目寸光的人难成大器，而有远见卓识的人则多能把握成功。长远的目光会带领人们克服重重困难，具有远见卓识更指引我们走向成功的捷径。
（2）要想成就大事业，必须有坚韧的毅力与执着的信念。
陈寅恪一生屡遭不幸，却始终没有放弃对学术的追求，终成一代大师。人生必然充满曲折与艰辛，唯有具备坚强的意志，与执着的信念，方能在不幸与挫折中完善自我，走向成功。我们青年人更应以坚韧与执着的精神，在人生的不幸中陶冶品格，丰富人生的阅历，创造属于自己的人生的辉煌。
（3）为人治学应当挣脱世俗概念的桎梏，坚守宁静淡定的内心。
陈寅恪这种甘坐冷板凳、不羡功名的心境，对当今学术界学者内心浮躁、急于求成的现象是一种教育，一种启发，我们只有挣脱世俗对成功的功利定位，才会找到真理。志存高远，学求博深，我们应继承并光大中国的文化传统，为中华文化的伟大复兴贡献自己的力量。
（原因：每点1分；谈启示：观点明确1分，结合文本、分析正确、言之成理即可，2分）
26.本题考查考生简明、得体运用语苦的能力。 答案示例：
   (1)主题：品味经典，完善自我(或“品读《论语》，修身育德”)    (2分：扣住经典或《论语》1分，揭示合理目的1分。超过2个字扣1分。)
   (2)开场白：诵读经典，“学而时习之”，让我们的生命不再单薄，让我们的内心充满智慧和力量。让我们在和《论语》的对话中认识自我，完善自我，传承中华文化。   
(4分：扣住经典或《论语》1分，阐述积极目的1分，得体1分，有文采1分；超过3个字扣1分)