我校教师参加“第二届未来学校研讨会”

受“中国教育科学研究院—未来学校实验室”之邀，我校派出相关领导与教师（邢向钊副校长，蔡圣捷主任，麦志彪老师、黄睿老师、陈凯老师）参加了在成都七中初中学校举行的“第二届未来学校研讨会”。

会议以“空间·课程与技术的融合”为主题，主办方邀请了法国、日本、巴西的建筑设计大师，美国、以色列、芬兰与澳大利亚等国的教育专家、校长，还邀请了国内多名未来学校创新联盟的教育专家和校长。

会上，各位专家同与会者就主题进行了深入探究，大家各抒己见，多次出现思维碰撞，也激发出了诸多创新想法，尤其是几位外籍建筑设计大师为我们上了一堂又一堂生动的建筑设计课。

其中，法国的戴德旭教授提出“未来的学校不仅仅是将智能化技术和手段融入到教学环境中而已，更重要的是人与人关系的改变和孩子们思维方式的改变。建筑环境应该提供给孩子们的除了最基本的安全，绿色，健康，还应该为孩子们探索空间、认识世界提供帮助。

日本的建筑大师彦坂裕，提倡“与自然融合、共通的空间，对教育来说最重要的是，能让教育实施展开的场所、也就是所谓的实施教育的空间问题。空间是人类的想象力、记忆力、思考等能力开发的环境基础”。

巴西龙百渡教授谈到“思考未来学校，我们必须了解世界的变迁，我们在既有建筑与定义的世界中改进我们的形象、审美及表现力，知道我们能改变他的含义”。

中国教育科学研究院王素主任，做了关于“未来学校创新计划——未来导向的教育创新”的演讲，她认为“未来已来，我们正站在传统教育和数字化时代教育的交叉点上。中国未来学校创新计划进行了一系列以未来为导向的教育创新实践，项目以培养学生的21世纪技能为目标，以课程创新和学习方式变革为核心，再造技术融合的学习空间，通过创设未来学习中心、STEAM创新中心、艺术创意中心培育基于研究的教与学的文化，探索正式学习和非正式学习情境下如何实现空间、技术和课程的融合”。

总结报告分享：

一、未来公民具备的基本素质

1、美国

作为教育强国的美国，2002年在联邦教育部的主持下成立了“21世纪技能合作组织（Partnership For 21st Century Skills）”，该组织将21 世纪应具备的基本技能进行整合，制订了《21 世纪技能框架》，并以合作伙伴的形式将教育界、商业界、社区以及政府联合起来，使21 世纪技能的培养融入到中小学教育当中。美国“21世纪技能”的主要内容如下图：

2、新加坡

为了培养自信的个体、自主的学习者、有担当的公民和积极的贡献者，新加坡2014年提出并发布了《新加坡学生21世纪技能和目标框架》，如下图：

3、中国

基于“21世纪素养”的热议，北京市去年开始启动研究中国学生21世纪应具备的素养，由北京市教育科学研究院牵头，研究中国首都的孩子到底应当具备什么样素养，将中国学生21世纪素养分为三大类：
　　（1）学习与创新素养，包括：批判性思考和解决问题能力、沟通与协作能力、创造与革新能力；
　　（2）数字化素养，包括：信息素养、媒体素养、信息与通信技术素养（ICT素养）；
　　（3）职业和生活技能，包括：灵活性与适应能力、主动性与自我导向、社交与跨文化交流能力、高效的生产力、责任感、领导力等。

二、课程的变革

随着科技的发展，课程的变革将重点体现在学习方式的转变。课堂由教师讲授转变成学生探究性学习，师生围绕研究性教与学展开课堂。鼓励学生去发现问题，为学习目标和过程负责，教师有针对性的指导和帮助。互联网时代，在线学习将成为重要的学习方式，在线学习与面对面探究学习深度融合，面对面探究成为在线学习的升华和推动，在线学习成为面对面探究的扩展平台。 

未来课程具有整合的趋势，所有的中小学都希望学生可以将五位、七位甚至更多不同学科的教师教给他们的各种专业性知识统合起来，增强知识的灵活运用，然而很多教育专家都极难做到。从孤立的、狭窄专业化的和高度分层的“过去的课程”，转变为需要连接的、拓展的和更加综合的“未来课程”。打破常见学科的界限，构建新交叉学科，将各学科高度融合。例如STS课程深度融合科学、技术、社会、环境等学科，STEAM课程体系融合科学、技术、工程、艺术、数学等学科。

三、校园空间设计及基础设施建设

1、空间与技术的融合

在空间建设的研讨中，重点讨论了校园空间建设和未来学习中心，STEAM创新中心，艺术创意中心的建设。来自法国建筑设计大师-戴德旭，日本建筑设计大师-彦坂裕，巴西建筑设计大师-龙百渡，中国馆教育科学研究院国际比较教育研究中心主任-王素，中国教育科学研究院课程与教育研究中心-李正福博士等，分别就校园建设及空间构造上提出了自己的见解，其核心是校园环境是一个无声而又时刻显现的特殊课堂，应与自然融合互通，共存；教育空间应将千篇一律的教室转向灵动的学习空间，并具有幸福感；在多媒体技术的支持下让校园的规划和构建成为学生学习的内容，使环境育人功能得到淋漓尽致的发挥。

（1）绿色、健康的建筑环境

根据英国Salford大学最新的研究：“对学生成绩和行为影响最大的因素之一是教学环境。”校园环境对学生的教育起着潜移默化的熏陶和启迪作用，教育理念和学习方式的变革必将导致学习空间的改变，探究性的学习要求学校建立灵活、开放、适合多样化学习的学习空间，配备数字化设备和学习工具。一个合理布局，生机黯然，整洁优美、健康和谐的校园环境，对学生的健康成长必然产生巨大的影响。

“安全、绿色、健康、亲近大自然”是人类永恒的主题，未来学校的建筑环境将不再是刻板的单向的教学空间，它应该提供给孩子们无限可能性的互动式的空间。因此，校园的建筑应当遵循上述几个原则，让孩子们从小就能够感受到这几个元素的重要性。

（2）节能、环保、多元化的建筑材料

节能与环保，已是当今全球最为关心的话题之一，因此人们开始研制并应用节能环保的材料。然而，在现在的绝大多数校园建筑中，我们无法找寻到这些元素，很多时候我们需要用灯来解决光线不足的问题，用空调来调节室内温度，更可怕的是我们看到运动场的塑胶跑道各项指数招标，成为了危害极大的污染源等等，未来，我们在建筑材料方面应该严格把关、认真探究，将学校的污染程度降到最低。

现在，几乎所有学校的建筑物都是钢筋水泥堆砌而成，比如木质的空间、或者其他材质的空间很难被找到，这也使得现在的学校过于单调、死板。未来，学校建筑的材料使用必将走向多元化发展。多元化的材料、多元化的建筑，才能创造丰富多彩的空间，最终才可能培养出各类人才，才满足个性发展的需求。

    （3）和谐、灵动、多彩的建筑设计

设计师专家们提出许多的观点，其中“和谐、灵动、可变、多彩”这一点让人记忆犹新。和谐之于建筑的意义，就如同和谐之于国家、之于社会一样，它是指对自然和人类社会变化、发展规律的认识，它是人们所追求的美好事物和处事的价值观、方法论。

灵动，建筑是具有灵性的、可简单变动的，这将给学校未来发展创造空间与条件。

多彩，尤其是室内设计，需要将不同功能、不同特色的室内空间区分开来，以实现丰富的校园文化。

巴西建筑设计师龙百渡教授，提出未来学校的五个设计原则：可易接性、可连接性、可持续性、身份、人文科学。可易接性，是容纳的理念；可连接性，是个体与世界通过科技的链接；可持续性，是针对世界的良知；身份，是个体的自我地位感知；人文科学，则是洞悉所有事物的关键。

2、课程与技术的融合

在课程与技术的融合上主要讨论了包括课程创新，学生方式的创新，技术的创新应用，学校组织形态的创新，重点是以人为本的个性化学习和创新教育。通过多维空间构建，丰富的课程设置，灵活的个别化评价，信息技术充分整合支持来实现。

几年前，英特拍摄的一部关于未来教室宣传片《intel-project-bridge》，有这样的一个画面：教师在一个铺满整面墙的屏幕前讲课，学生人手一台平板电脑。教师可以随手调出各种资源，学生也可以在自己平板上完成学习、实验、设计等任务，并可以通过网络和远方的工程师即时互动。学生分组设计的大桥模型可以用3D打印机打印出来，并现场测试其性能。这个片子最初就是预测未来的教室的，现在看来，基本上可以很快就实现了。所以，如果是未来学校，云技术、全覆盖的无线网络、平板电脑、电子课桌、3D打印机等设施配备必不可少。 

未来有一天或许互联网会像电网、水网和煤气网一样成为一种标准的外部服务，随着云技术的发展壮大，利用庞大的云技术收集学生数据，如学业记录、社交情况、德育成长记录、日常轨迹等，从而为学生、教师、学校资源建立数据全景图，借助云计算技术，对数据进行分析，为教学和管理决策提供数据依据。

四、对深圳中学建设未来学校的启发与思考

深圳中学于2012年提出建设未来学校的理念，深圳中学（泥岗校区）或将成为中国第一所未来学校。新世纪，除了传统的读、写、算等基本技能，变革的世界还需要一些新的技能，已逐步扩展到批判性思维、问题解决和技术素养等多种技能。同时注重培养个人的自我管理技能，如积极的心态、责任心和适应性；以及团队技能，与人合作的技能和实验动手能力等。

空间环境是培养塑造人才的基本，空间是人类的想象力、记忆力、思考等能力开发的环境基础。学校空间已经超越了简单的教育环境，而是一个产生创造的场所，也是当地的文化中心。日本著名环境设计师彦坂裕先生指出，至今为止的规格化的教育空间就如同医院、监狱的建筑，在这样的场所，受众往往只是被监管，因此，过去的教育，学生永远只是被动接受知识，而现在的观点认为，学校是培养人的地方，校园建筑应该是触发创造性的多样空间，是与自然融合互通的教育空间。学生把最多的时间，最美好的时光都放在了校园，我们应该为他们提供更优质的环境，促进他们的成长。未来，校园内的每一处建筑，每一处场所都将蕴含一段教育故事，变得独一无二，学校应该为全体师生提供更加自由、开放、便捷、舒适的公共空间。 

与大自然的共存的空间是环境教育的舞台 

未来学校建筑布局   

 1、我校目前存在的问题

l  我校的校园网络由于建设相对较早，多以有线网络接入，灵活性差，网络速度慢，覆盖率较低，对移动终端的支持差。

l  龙创系统，人事、财务、资产、腾讯通等系统基本分立，操作繁琐，整体效果差。

l  物联网技术引入程度低，仅门禁和停车场有使用，且系统不统一，智能化程度低。水、电、设备管理还停留在原始阶段。

l  课室信息化程度还停留在传统的单向教授方式，缺乏互动体验功能，学生参与程度低，学习效率受影响。

l  课程共享资源少，共享途径单一且落后。

l  多维空间的信息化程度低。

l  校园管理，物业管理，安全紧急事件处理还停留在基本通信方式联系，协同管理效率底下，人性化程度低。

l  老师和学生的信息技术培训与实践严重不足

2、对建设未来学校的启发

（1）与大自然共存的空间是环境教育的舞台，未来校园空间的设计和建设应该体现绿色环保理念。未来的校园可以营造成为公园式的学校，学生走在校园的每一个角落都能感知到绿色环保的气息，葱郁的树木、小河流经校园、四季花开、树叶常青；布局合理、人与自然融为一体；垃圾分类、污水处理、空气监测、低碳环保等，校园通过对环保细节的设计和布置，使环境教育课程在校园内即可完成。

屋顶草坪覆盖 

（1）建筑本身即是一种教育，未来的校园建筑需要兼顾美感、科技感、通风、采光、舒适、低碳、节能等因素。通过建筑本身研究美学原理、建筑运用的科学技术、通风设计的物理学知识、最大限度的自然采光方式、提供舒适的学习环境、最大程度的节约能源。

利用热学原理设计的节能学校建筑            自然通风采光的柱形结构学校建筑