我校召开“中国大学先修课程”新闻发布会暨宣讲会

　　3月22日上午十点，于D栋405圆桌会议室，我校召开了“中国大学先修课程”新闻发布会。到会的有《南方都市报》、《羊城晚报》、《深圳特区报》、《深圳商报》、《南方教育时报》等多家媒体。
　　发布会上，教学处郭胜宏主任，向记者们介绍了由北京大学联合国内20多间著名中学（深圳中学系广东省唯一受邀学校），试点开设“中国大学先修课程”的背景、初步计划、内容、价值与意义等详细情况。指出该课程系仿效美国大学AP课程，是在基础教育领域一项重大的改革尝试。
　　随后，记者们就“先修课程”的具体情况，从不同角度不同层次发问。王校助与参与实施先修课程的五门学科负责老师，则做出了具有针对性、前瞻性与探索性的回答。记者们问题很多，但主要集中在三个方面：

　　第一、深圳中学为什么要积极开设“大学先修课程”？答曰：深圳中学的办学目标是“建设学术性高中，培养创新性人才”，并提出学生十二条特质培养目标，课程建设、研究性教和学、学业评价、学习平台建设一直是深中课程改革工作中的着力点。我们认为“大学先修课程”能很好地培养学生的自主学习能力、探索精神和研究能力，这与我校的办学目标和教育理念是一致的，它将为部分学有余力的学生提供一个难得的学习和发展平台。在学校近几年的课程规划中，我们也曾提出开设大学与中学衔接课程的设想。因此，深圳中学在第一时间响应北大号召，积极参与到国内先修课程的开设试点中来，积极探索中国大学先修课程的实施方法，为中国基础教育改革作出新的贡献。

　　第二、开设“先修课程”是否会变成大学为招生“掐尖”的一种新手段？答曰：虽然不排除“先修课程”具有某种选拔性的功能，但从长远看，应注意到“先修课程”的实施，可能是继“自主招生”以来，对探索改变高考“一考定终身”局面的一次新突破。高考虽具有广大的公正性，但众所周知，由高考导致的应试教育，目前越来越脱离我国社会发展的实际情况，并遭到所有有识之士的质疑与反感。如何改变单一的考试标准，换更多的尺子来衡量人才，而不是仅仅着眼于分数、成绩，这是全社会的共同期待。“先修课程”在美国的实施，已被证明是一种较为先进、合理、科学的评价方式。故“先修课程”今虽是个新事物，但我们对其发展应持积极的态度。

　　第三、开设“先修课程”是否会加重学生和学校的负担？答曰：“先修课程”主要针对的是学有余力、对某学科有深度探究兴趣的学生。在目前阶段，还实施自由报名与学科选拔相结合的方式招生，不存在加重学生负担的可能。开设先修课程，对拥有一大批学识渊博且高学历学者型教师的学校来说，讲授大学专业课，不但不是负担，而且让老师们日常的教学研究成果有了施展的舞台，反能促进教师专业水准的提高、促进“学术性高中”建设目标的落实。

　　新闻发布会结束后，中午于D栋304室，随即召开了面向全体学生的“中国大学先修课程”宣讲会。本次北京大学在我校开设的先修课程共五门。由数学科负责人戴争平老师介绍了《微积分》、物理科张梅老师介绍了《电磁学》、语文科王鹏老师介绍了《中国古代文化史》、历史科靳万莹老师介绍了《中国通史》（古代部分）、化学科国振峰老师介绍了《大学化学》等课程的具体内容、学分、评价及报名条件等，现场有四五十名感兴趣的学生参与。课程报名从本日开始，并预计在清明节前后正式开课。