安代杰老师发言稿

　享受深中之美，更享受高三之美

尊敬的王校长、尊敬的刘书记！
尊敬的各位老师！
亲爱的同学们，早上好！
　　我今天演讲的题目是：享受深中之美，更享受高三之美
　　本月六号，人类的科学史上又多了一座丰碑：欧洲核组织宣布发现了“希格斯玻色子”，又叫“上帝粒子”。这是一群最富有创新力的最优秀的科学家们再次创造的人间科学奇迹。于是我浮想联翩。
　　我想到了已故著名科学家钱学森之问：今天的中国为什么培养不出最拔尖的人才？
　　我还想到了有很多弊端的中国教育；我更想到了深中近10年的改革。说心里话，在当今中国，敢于挑战传统教育，充分展现了深中过人的胆识、卓越的智慧和极其强烈的社会责任感和使命感。特别是王占宝校长提出的“执两用中”，坚持“基于现实的理想主义”，“建设学术性高中”，使深中的改革更具有生命力。今年的全省文科状元李隽卷，深圳市文科裸分状元钟姝宇都告诉我，他们特别喜欢深中并享受着三年深中之美。深中之美，美在何处？我以为，深中有厚重之美；丰富之美；智慧之美和创新之美。我们深中重分数但不唯分数；重高考但不唯高考；重学生三年成长但绝不急功近利“过度开发”，更重视其一生发展。所以我们有理由为深中未来做点联想：若干年后，一定有深中学子破解钱学森之问，一定有深中学子成为世界级的大师。也许只有到那个时候，我们才会真正看到和明白我们今天探索的意义和价值。
　　深中之美是一个整体，请不要割裂它，请不要过分夸大东校区与西校区的差别。在我看来，东校区是你成长的起点和基础，而西校区是你走向成功的必然结果。但同时你又不得不承认，深中之美中高三之美更炫目、更令人神往。
　　在这里，我想引用一个已经毕业的高三学生的一段话。她说：事实上我特别怀念高三那段日子，并且永远感激它。不只是因为在那段时间里我完成了自己的过渡与蜕变，更是因为那时的一切深深烙在了我正处于可塑期的性格中，成为这一生永远的财富。那真的是多少钱都买不来的财富。人生中再也不会有哪个时期像那时一样专一地，单纯地，坚决地，几近固执而又饱含信仰和希冀地，心无旁贷乃至与世隔绝地，为了一个认定的目标而奋斗。
　　这位学姐道出了高三之美。
　　高三之美，又美在何处？
    　首先，我以为，她美在专一而单纯，就如同一潭静谧而又清澈见底的湖水。亲爱的高二的同学们，我们可以这样说，你的一生中会有许多梦想，但高三这一年，你只能有一个梦想，那就是高考；你的一生中会有许多追求，但高三这一年，你只能有一个追求，那就是高考；你的一生中会有许多选择，但高三这一年，你只能有一个选择，那就是高考。总之，为了高考的成功，这一年，你只能心无旁骛，执着追求。
　　其次，我想说，高三之美还美在拼搏和坚持，有如同人们登顶高峰，穿过巨浪，缚住猛兽之快感。尽管高一高二学年，你们也拼搏也坚持，但与高三相比，它还不够级别。因为高三竞争的舞台很大、节奏很快且频率很高，每周每月的考试成绩名次及光荣榜很是刺眼。名次落后了，光荣榜里消失了，都特别令人沮丧。辩证法真的好无情，世界上绝对没有一蹴而就的事物，也绝对没有一帆风顺的事物。李隽卷、钟姝宇同学都有过起伏，有过大的失误，都流过眼泪。但她们没有退缩，没有泄气，更没有迷失。用她们话说，高三并不恐怖，但要坚持和拼搏，只要踏踏实实做好每一天，一定会胜利登顶，笑到最后。
　　第三，我还想说，高三之美还美在责任和担当。高三使我们有几份像军营里纹丝不动的哨兵，大海上处浪不惊的船长。有人说，只有在高三，你才会有真正的成熟，有责任和担当。因为，高三那些拼搏的日子，你会最深切的感受到你不是一个人在战斗。你的至亲父母，你的挚友同学，你的真爱老师，都用最热切最温暖最期待的目光注视着你，用一切能做的方式帮助你。他们不求回报，只愿你进步。虽然你学业繁重，无力直接为他们做什么，但从你经常有些潮湿的眼睛里，刻苦学习的表现中，我们读懂了你内心深处的歉疚感，绝不辜负敢于担当的信念，还有非常真诚的，将来也一定好好奉献的打算。经过高三，你不在那么自私、那么自我、那么狭隘，那么信口开河和言行不一，你真正长大了许多。
　　总之，高三之美，难以一一道来。她美的令人向往，充满期待。作为2013届留守的高三老师，希望高二的同学们把明天开始的假期作为你高三真正的起点；我们期待着8月新学期的到来；我们向你们庄严的承诺，我们高三全体老师将竭尽所能，以“鞠躬尽瘁死而后已”的精神和行动，与你们并肩战斗；我们还特别期待你们像学哥学姐们一样，拼搏并享受高三之美，像李隽卷、钟姝宇同学一样，顽强拼搏，永不言败；持之以恒，笑到最后。
　　谢谢！

庞雨尧老师发言稿

各位老师，同学：
　　大家上午好！
　　我非常荣幸站在这里代表新老师在散学礼上发言。前一段时间，我们学校响应市里的安排举办了一次征文，写一写你最喜爱的老师。很多同学在对老师表达感谢和敬意的同时，都不由自主地思考：究竟怎样的老师配称得上是先生，究竟什么样的教育才是真正的教育。霎时间，我对这些同学肃然起敬。想想十年前，当我读高中的时候，我的脑子里装的是什么呢？无非是学校门口三元钱一碗的麻辣烫，甜的发腻酸的掉牙的青春文学，还有那永无止尽的滚滚习题。而你们现在就开始思考，我此刻在思考的问题。我很佩服你们，你们比我优秀。
　　对于什么是真正的教育，我现在给出的答案是，教育应该是超越功利的，它培养的是理想主义者。什么是理想主义者？这群人独立而自由，正直而善良，懂得热爱自然和感受人际关系中的真挚情感，对社会中的弱势者有基本的关怀，他们心中有梦想，并且自信地执著地去追求，同时他们没有屏蔽掉这个世界的不公与黑暗，他们想的是尽自己的能力让世界变得更美好。一个理想主义者，并意味着他积累了多么多的财富，居于多么高的社会地位。相反，如果一个人脑子里只装着房子、票子和面子，那他和行尸走肉有什么区别？两千年前，苏格拉底在雅典被公民集体审判时，曾无惧地说，如果一个人一生只知道努力追求金钱名声，却不在乎真理和灵魂的完善，那是可鄙的生活。
　　理想主义者，他区别于空想家，他是真正地为理想付诸实践的人。那么一名理想主义者在暑假，除了学习，他还能做些什么呢？回忆一下我们以往的假期，通常可以用“疯狂”来概括，它分为三部分，前几天疯狂地游戏，然后陷入疯狂的无聊，最后几天疯狂地赶作业。其实，有很多事情可以填补那段无聊，对抗寂寞，我有三宝。
　　第一宝，保持好奇心。世界对我们来说就像是一个大超市，我们没有财力也没有必要购进超市里的所有商品，但是它们却摆在那里去满足我们的各种选择。也正是这多种选择才让我们感到兴奋。当一个人对世界不抱有幻想不抱有兴趣的时候，他的灵魂已经死了。而满足这种好奇心，对你们现在来说，最好的方式就是阅读。把自己沉浸在书的海洋中，你会收获一种从情感到理智的满足。博尔赫斯曾经说，如果真的有天堂，或许就是图书馆的模样吧。
　　第二宝，不要停止思考。有一次，我的一个学生在随笔里说，请我教他如何去思考。如何去思考，思考什么，我想，最好的老师不是我，而是书。思考与阅读，其实是一个不可分割的整体，你阅读的东西会引发你去思考，而当你的思考陷入瓶颈时，书籍往往会给你打开另一片天地。有些人喜欢思考，却在思考中变得自大，认为自己足够睿智足够聪明，认为自己握住了真理，穷尽了真相。事实上思想这个东西很容易走向极端与偏见，但你沾沾自喜的时候，也许就是远离真理的时刻。所以，人的一生是不断思考的一生，同时也是自我修正的一生。
　　第三宝，你的家人和朋友。我们总说要珍视友情和亲情，如何是去珍视呢？其实，很简单，就是和他们共同去完成某件事情。厨房里两个人的有说有笑好过一个人的手忙脚乱，电视机旁全家人的开怀大笑胜于一个人的黯然神伤。和几个朋友策划一场旅行，或是参加社工活动，我们在乎的不是沿途的风景和学分绩点，而是一起同行的人和心中的爱。
　　最后，我想用一句话作结，最近在翻韩寒的那本《光明与磊落》，我很喜欢其中的一句：我们可以一次一次去撞南墙，我们不能一个一个失去理想。

高二（12）班程任辉同学发言稿

亲爱的老师同学们：
　　大家好！
　　我是高二12班的程任辉，今天我谈谈这两年我和我的同伴们在深中的成长经历。请高一的学弟学妹们一起分享，高二的同学们就一起来回顾一下吧。
　　2010年的9月份，我们告别了一个自以为付出了足够多的地方——初中，来到了一个新环境——深中。我们中有的同学从入学起就没有放松警惕，抓紧时间努力学习；而有的同学却因深中较为开放的管理方式而放松了自己，甚至用来向那些没考上深中的同学炫耀。殊不知，深中这份自由民主，开放多元的背后，是深中更为深层的文化理念——自主发展，自我提升。军训，校长杯，心智，体育节，单元节，游园会，篮球赛，十大歌手，是啊，多么令人目不暇接，眼花缭乱的活动，我们活跃在各个活动的场地，得到了很多的锻炼。可是有多少同学会思考这个问题：如此多的活动对我们的成长意味着什么？我们学到了什么？有的同学明白了: 是学会自制，同时也学会平衡，这些同学获得在学术上和活动中的双赢。反之，有一些同学因为迷失在活动的大海里，一年下来毫无建树，只好在回顾往事时为自己的碌碌无为而悔恨不已。
　　到了高二，过了适应期与新鲜期的我们开始思考自己的人生，偷偷地在心里规划和幻想着自己的美好未来。同时我们也开始向着深中的培养目标靠近与发展，开始学会在重大场合表达自己的声音，开始学会承担、负责，开始挑起社团、班级的大梁，在实践中去感悟使自己具有领导力与创新力的真正意义，尽情发挥自己的潜力。
　　马上要上高三了，高三意味着什么？每个高三同学都有自己的答案。但有一个答案是共同的，那就是高三是幸福的，因为我们可以专心致志只做一件事---为高考而发奋！怀揣梦想来到深中，就是想通过深中这个独特的环境，到达我们梦想的地方。面临高三，我们憋足了劲，我们做好了准备！
　　18岁的我们，如此绚烂，何不为高三涂上属于自己的艳丽色彩；18岁的我们，年轻气盛，何不放下高傲的架子，虚心听师一言；18岁的我们，虽趣舍万殊，静噪不同，但心之所向却是一致的。娱乐再也不能满足我们，而每日的进步与提升，才应当是我们心之所念所想！恰同学少年，风华正茂，问苍茫大地谁主沉浮？
　　让我们一起努力吧！
　　谢谢大家！

高一（3）班周媛绮同学发言稿

　　各位老师、同学大家好！我是来自高一三班的周媛绮。
　　今年的暑假，我和班上的两位同学策划组织一次到河源市的支教活动。支教的地点是是河源市东源县漳溪乡民族实验小学。东源县是广东省的16个贫困县之一，在东源县漳溪畲族乡的民族实验小学里，孩子们大多都是留守儿童，即使在暑假，他们也不能和父母见上面。这次的活动主题为“Yes~I Do！”，不仅仅是希望能有更多的同学和我们一起参加支教活动，更是希望能够因为我们的到来，给留守儿童们带去一份难忘的温暖和一个愉快的假期。带他们进行小组合作讨论、学生之间互相交流的课堂。让他们能够在自主思考的同时更好地与他人交流分享。让他们能够真实地接触课本里提及到的东西，能用彩色笔绘画，用宣纸剪出可爱的剪纸，听到从音响里播放的曲子，自己动手做有趣的实验……并且通过集会与心智活动等课程，让他们了解团队精神、明白团队合作所形成的凝聚力带来远超出个人的的力量；了解到生活的美好，学会感恩和珍惜；树立孩子们对自身发展的信心，带给他们对自己未来的希望、憧憬，对他们的人生观、价值观起到正确的引导；让每个孩子都能拥有自己的梦想与追逐，明白他们现在努力学习的意义是为了以后走出乡村并用自己的知识与能力来回报乡村和社会。
　　很多朋友和本次支教的志愿者都问过我为什么想要组织这样的支教活动？其实，想组织学校优秀的同学到乡村小学支教的想法，我很早就有了。从小学开始，父亲每年都会带我到一些落后的乡村，给那些家庭经济十分困难或者失去双亲的孩子送上一份关爱。我也在开学期间到几所农村的学校，那里的孩子有着和我们不一样的朴实和认真，但却没有像我们大城市这样完备的教学设施和优秀的师资，很多学科受到条件的限制不能正常开课，孩子们的课外知识掌握得很少，男女生之间的沟通交流比较闭塞。一直很想到一所农村的小学，让那里的孩子们也体验像城市里一样的多元化的自主的课堂，给他们的人生观、价值观起到正确的引导，只是没有合适的场地和人才。很幸运能成为深中人，正是这样一个把“学生无论身在何处，都能尊重自然，关爱他人，服务社会，造福世界”作为培养目标的学校，正是这样一个愿意指引学生发掘自己的能力、支持学生奉献自己的爱心、帮助学生做有意义的事的学校，正是这样一个致力于培养出敢于负责、胸怀天下的公民的学校，才让我有一个这样的机会，能用我和你们的热忱，去创造一段既精彩又充实的支教经历，回报社会一份来自高中生的真挚付出。
　　支教是一种爱，心怀对天真烂漫孩子的热爱。支教是一种契机，它能让人在较为艰苦的环境中成长、成熟，磨练自我、重塑自我。在没有高层建筑、没有超市、没有澡堂、没有网络的农村里，来自大城市的高中生们在这里挥洒热情，奉献青春，感悟人生，给留守儿童们带去温暖与希望，并且在艰苦的环境中磨练自我，升华人格。期待能够和更多优秀的你们一起，用我们的爱心给留守儿童们带去一份关怀，用我们所学的知识感恩社会、服务社会，并且乐在其中。

高二（17）班林柏翰同学发言稿

公益离我们有多远
                                  ——从公益活动看深中学生的特质。             

尊敬的各位老师、各位同学：大家好！

　　今天我演讲的主题是：公益离我们有多远——从公益活动看深中学生的特质。我将在此和大家一起，分享参加首届公益慈善大赛的感受，并就此公益活动所体现的深中学生的特质，与大家做初步的探讨。
　　首先，我们先明确什么是公益：公益是指有关社会公众的福祉和利益。在我看来，公益就是很纯洁地，针对不和谐的世界，做出一些看似渺小的，但是只要去做就能有改变的事，现代的公益，是人人参与的公益，就像中国古代倡导的“日行一善”，每天做一些力所能及的事情，帮助更多的人，让社会更加美好和谐。
　　再看什么是慈善：慈善是在慈悲的心理驱动下的善举。慈善行为溯源于人性中的同情原则。现代慈善是我们每个人的内在需求，它是人性的一部分。这在亚当斯密《道德情操论》的开篇就有详细的论述。
　　著名的央视节目主持人崔永元在谈公益慈善与公民责任时说道：人家唱歌你在底下给他鼓掌，这就是慈善；路边有个小女孩很乖，你给她送去一个微笑，这就是慈善；甚至老人过马路你去扶她，或者简单帮助路上维持一下交通，一周抽出一个小时的时间去到敬老院，去给他们唱上一首，朗诵一段诗，你随便信手拈来做一点什么，都叫慈善。一切随缘，她就是你自己的生活方式的一部分。
　　那么，公益到底离我们有多远呢？在这里让我与大家分享一段北京中学生的公益活动心得，题目是《以藤蔓的姿态——为敬老院老人演出，带给我一次关于人生的思考》 ：余光流连过老人们乌黑的眼眸，那是我所难以读懂的深刻，浸染着回忆，沉淀了期望。屋外，天空依旧沉沉，雨水打落在石板路上，飞溅起污浊的泪滴。树叶在这泪水的冲击下，不住地摇着头。回首望去，院旁几株青绿的藤蔓死死地抓着围墙，带着不甘。旁边的花园里，是几株藤缠树，在大树的庇佑下，藤平静安详。顺藤而下的雨滴，洗刷了岁月的陈旧，颠簸了我稚气的心神，我仿佛刹那间明了：老人眼中的灰蒙是什么，老人眼里的渴望又是什么。这次的活动，对我而言，已不再是什么所谓青春的盛会，抑或慈善的礼宴，而是一次关于人生的思考。诚然，每个人都会在岁月的齿轮下蹉跎，历尽由幼苗到大树再到藤蔓的过程，但是否每一颗参天大树，都会铭记自己的幼苗时期，那棵为自己遮风挡雨的大树，是否都能为已经无力在风雨中栖身的他们，留下一个，哪怕微小的缠绕的地方。
　　总之，公益离我们很近，以至于其实很多时候我们在身体力行着公益的行为，自己却浑然不知她的存在。就像这次比赛，无论是会务前期的义工服务，彩排阶段的深情投入，答辩环节的从容淡定，还是主动帮助其他选手备战，主动协助残障人士上下。。。。。。一切都如行云流水般自然，所以当学校公示里指出我们在用实际行动阐释深中的培养目标，无论何时何地都能展现青少年“关心公益，胸怀天下”的情怀时，我们会感到赫然，我们觉得似乎应该可以做得更多，做得更好。因为青少年做公益不仅可以增强社会意识和社会责任感，而且可以发现发掘和发展最好的自己。
　　这次“首届中国公益慈善项目大赛”，深中作为唯一的学生代表队成功晋级决赛并取得了银奖，这是我们深中公益实践的集体智慧和集体荣誉，这里面，无论是答辩环节个人的机智应对，还是展示环节团队的精诚合作，都离不开三位带队指导老师的默默付出，更有我们朋辈社团成员前期项目活动的精心计划和逐步实施的辛勤努力。“朋辈阳光联盟——留守青少年心理支持计划”最终能得到众评委的肯定和支持，不仅展示了深中学生创新的公益理念，更体现了我们全面综合的公益活动能力。深中学生素有做公益的传统，在我们67个社团中有8个就属于公益社团。这些公益社团一直以“锻炼自己、服务他人、奉献爱心、共同成长”为宗旨，此项目的获奖，必将推动深中的公益性社团朝着更专业化的方向发展。
　　在答辩的准备阶段，我无数次地研读项目策划书，找出决赛评选各项标准所对应的内容要点；比如项目广泛性、迫切性、有针对性、可参与性、创新性、可操作性、可持续性、可复制性、管理科学性、实施有效性等等。如今比赛虽已结束，但公益仍将继续，适当的总结对我们的成长和提高都是必要的，因为从公益活动看深中学生的特质，比如.知识丰富者、深度探究者、问题解决者、理性批判者、主动规划者、.敢于负责者、专注笃行者、善于合作者、协调发展者、自觉审美者、胸怀天下者、积极创造者，都具有一定的代表性和概括性。
　　首先让我们明确什么是“特质”：特质说明了人类行为的恒常性，常用来描述人格特点。特质不是习惯，习惯比特质更具体，一种特质概括了许多特殊的习惯，深中学生的在学术素养、专业精神、审美情趣三方面的特质不仅反应在学习上，同样也反应在我们的课外实践和公益活动上。
　　首先是“学术素养”，她是指系统的专门的学问积累，注重理论与学习和思考有关，“学”的层面解决的是“是什么”的问题，思维方式的演进，核心知识的突变，这些突破才意味着知识观念的更新。而“术”的层面是解决“怎么样”的问题，是对知识本体的体验和感悟，是对知识本质的思考和理解。学术素养的四个特质是：知识丰富者、深度探究者、问题解决者、理性批判者。深中的“敢为人先”的学术素养，不仅体现在历年高考重点率位居前列上，也体现在在公益教育课程的倡导上也走在了同行前列。
　　知识丰富者，是指读书广博而精深并能形成学科特长的广度学习。虽然公益是一门实践的学问，但要在创意大赛中脱颖而出，除具备项目策划、自主筹款及带队实施等公益能力外，还必须有广泛而均衡的公益知识结构。在准备答辩期间，我查阅了大量的书籍资料，熟悉重要的概念术语、思想观点及发展变化，比如公益的源头，它的发展史，以及企业和媒体参与公益的利弊分析等。
　　深度探究者，是指有主动明确的目标能运用学科思维去深度学习。通过对留守问题的背景分析，我们进行了深度探究。发现城市同样会出现家长忙于生意事业而疏忽陪伴儿女的留守现象，父母过分包办操持或过高的期待要求，让孩子宁愿留在自己封闭的心灵世界，守着自己脆弱的孤独，他们不缺物质，缺的是平等的交流、舒畅的沟通、适当的宽容、换位思考的理解和无条件的支持。
　　问题解决者，是指跨学科思考系统性建模建言或决策的有效学习。中国现在在十字路口，有太多问题需要有理想的年轻人去思考面对。关键是将公益的思想融入个人的行为。如果这些力量足够强大，如果管理足够科学，理念足够触及本质，思考足够自我批判，问题就一定能解决。所以我们希望“朋辈阳光联盟”的计划，最终能成为唤醒、激发、强化和升华的契机和条件。
　　理性批判者，是指通过对话和超越尊重开放独立自主的有为学习。通过公益活动，我们学会客观地分析理解中国红十字会那样的信任危机问题，学会思考公益的最终本质是什么，既然本质是促进社会资源的合理分配利用，那我们想得更多的应该是合理利用闲置资源以及将公益项目可持续发展下去的务实工作，而不应再停留在对公益“专业化”就是公益“商业化”的极端质疑上。
　　第二是“专业精神”：她意味着热爱和投入的品质、工作时的忘我的境界、超越一般的技术水准；及对自己所从事的工作有着精深的学习与孜孜不倦的研究；方方面面的精益求精；在原有知识基础上不断地学习与创新。“专业精神”的四个特质包括主动规划者、敢于负责者、专注笃行者、善于合作者。这次公益大赛，我们正是发挥了专业精神精益求精，才充分体现出了项目执行团队在资源来源、人力分工和团队实施经验等方面一定的专业水准。
　　主动规划者，是指具有高成就标准，能理智恰当选择，并能有效行动。高中阶段的目标应是学习、学术和培养服务社会的意识，如果仅停留在学习层次上，只有习得性的知识而没有思考探究，就不会有学术的深度；但如果仅停留在学术层次上，就会与治学的终极目标产生疏离，缺乏应有的人性温度。所以只有尽早培养服务社会的意识，才会催化我们找到发展方向，增加探究动力。
　　敢于负责者，是指具有明确的目标能践行信念，对行为结果勇于承担责任。任何一个公益项目在它产出社会效益的同时也一定会隐含着风险，我们的计划也存在成员学业时间与项目投入时间的平衡问题，因此引入“督导制”和“流动制”等全面的风险预测机制和有效的风险控制措施，才是真正负责的态度。而一遍遍地调查评估，一次次地检查反思，这种严谨才是真正负责的行为。
　　专注笃行者，是指具有高成就动机，表现热忱专注自律坚韧奉献超越自我。我是最早第一批加入朋辈的，朋辈从小组发展到联盟，我则从辅导组到杂志组最后到参赛组代表学校项目参赛答辩，我之所以能成长并坚持做下去，是因为我坚信没有什么项目是完美的，身处其中，最好的选择是提高自己的忠诚度，努力为她添附些什么，因为我们每个成员都有义务也有能力使她更完善更完美。
　　善于合作者，是指具有共赢的意识，品行正直忠诚自信，能有效愉悦合作。“朋辈阳光联盟”设立辅导员组、杂志网络组、活动组三个部门，具有很高的灵活性和高效性。而“留守青少年心理支持计划”由笔friends”“pen友”“暑期校际互动”等系列活动组成，各部门间各活动项目组间，目前正在加速磨合，以期达到相互间自信有力地表达、宽容大度地理解及分享共赢的合作。
　　第三是“审美情趣”她是人在实践活动、思维能力、艺术素养上形成发展起来的，包括审美知觉力、感受力、想象力、判断力、创造力的综合，她来源于审美理想，表现为审美倾向、决定了审美标准。“审美情趣”的四个特质包括：协调　发展者、自觉审美者、胸怀天下者、积极创造者。这次公益大赛，我们的项目不论是面试答辩环节，还是情景剧展示阶段，都展现了青少年“关心公益，胸怀天下”的情怀，更展示了“朋辈互助，共赢发展”的别样风采。

　　协调发展者，是指人格完善、心理健康、均衡发展、严谨达观。生命是需要自己开发的，每一粒种子都有适合自己的土地，每一颗草都会开放出自己的花朵，每一个人都是优秀的，都有其存在的独特价值。“朋辈阳光联盟”通过探讨我是谁？我最想做的是什么？我为什么要去做？我现在正在做什么？我为什么这样做？去引导我们认识自己、创造自己、完善自己、成为我们最好的自己。
　　自觉审美者，是指敏于感受鉴赏，精于构思想象，善于发现创造。面对答辩中城乡孩子间怎会有共同语言的质疑，我阐明书信的美丽在于通过文字能体会思想的沉淀、情感的抒发、能激发调动人内在的潜能，能传递正直善良温暖感动还有互补交融：我们欣赏他们脚踏实地永不放弃的坚守及为理想奋斗的朴实和大气；他们欣赏我们志存高远追求卓越的勇气及为理想奋斗的优雅和灵动。
　　胸怀天下者，是指具有不断超越的挑战勇气和大我情怀的气质胸襟。我们将自信和责任放进背囊，开始一段心灵成长的历程。加入朋辈计划的同学都希望服务社会并对个性发展有不同需求。公益项目为我们提供了广阔的舞台。我们策划公益项目，逐步计划实施，号召更多高中生乃至社会人士参与关注，每一步都是我们自主选择和自主发展的最好体现，人生因梦想而燃烧，岁月因梦想而留痕。
　　积极创造者，是指注重过程价值，乐观开放欣赏、灵动慎思独创。参赛项目在理念上操作上都有创新亮点。我们把留守概念从时空扩展到了心灵。我们的目标是留住青春梦想守候团圆希望。我们践行朋辈互助、助人自助的理念，帮同伴发现发展和发挥自己的潜能作最好的自己。回归书信交流，拓展互访联系，免费资源共享优质资源整合，使人性中向善的可能在人格塑造的关键期成为现实。
　　总之，深圳中学的培养目标是：致力培养具有丰富生命力的人：能自主发现和实现个人的潜能，成为他们最好的自己；而且无论身在何处，都能尊重自然，关爱他人，服务社会，造福世界，并且乐在其中。其实，“丰富的生命力”一词　含义很广很深，她即包含个性鲜明、充满自信、敢于负责这样的性格特质，也包含思想力、领导力、创造力这样的领袖潜质；她充分预示了：只要能自主发现和实现个人的潜能，成为他们最好的自己，一切皆有可能！她给了身处精英名校但相对而言未必各个都能成为精英的所有的同学，以最大限度的成长空间，那是一种深沉的祝福和深厚的期待！毕竟只有一部分同学能冠以主席书记秘书长之类的头衔，即使是常青藤名校毕业出来的也不是各个奥巴马各个李开复。所以，能把那几项潜质细化，并分类培养或综合培养，逐渐成为属于我们的特质，最终能给予绝大多数人以提升动力的教育，才是最好的教育，因为她是平等的宽容的，也是从容的明智的，因为她推崇的是尊重自然的最优主义而不是超自然的完美主义。所以，神圣的“公民”的身份和形象，不是深中的教育目标所赋予我们的，归根结底是我们把深中的目标内化为我们每个人的个人目标并在努力去践行的过程中塑造出来的。
　　最后让我们再回顾一下深中的教育文化：她一直是致力为学生创造一种经历与努力、活力与实力相统一的，既精彩又充实的高中生活，一种华而又实的人生经历！有关这点，我们参赛的各位成员都深有体会。因为这种宝贵而丰富的人生经历，因为这种经历赋予我们不同于别校学生的气质，我们不仅应该感谢深中，更应该时刻多想着：我们将拿什么来回馈深中的培育之恩。让我们朋辈互助，携手共进，让今天种下的公益种子，明天蔚然成一片公益的森林。让今天象牙塔中的天之骄子，真正成为明天的杰出公民。

2012届高三毕业生王泽泰同学发言稿

充实暑假，无悔青春

尊敬的老师们、同学们：
　　大家上午好！
　　学弟学妹们期待已久的暑假终于来了！而我 则已经享受了一个多月的假期。
　　就在今天凌晨，我才刚刚和十几个同学从云南回到深圳。旅途中，白天，我们领略祖国秀美险峻的河山和少数民族独特风情，晚上则促膝长谈，交流思想，抑或在“三国杀”中享受集体生活的乐趣。整个行程可谓充实，欢乐而有意义。
　　这次旅行前，我的日程表上排满了自己喜欢做的事：读书、锻炼、策划旅行，按自己的兴趣去学习数学、英语、烹饪以及网络公开课。在我看来，用在高三学到的执行力去做自己想做的事——没有什么比这更令人快乐了。假期的丰富和充实所带给我的，是一种难以言说的幸福。
　　不过，一年前的我可没那么潇洒。在那个单调的假期，我把主要精力都投入了竞赛和高考复习，几乎每天在学校上课、自习。
　　记得有人曾说：高考是每个人心中的梦中情人。只有足够努力、用心，你才能追到心中的那个她。
　　我说：想把她追到，出手要趁早。时光不等人，转眼就溜掉。
　　高二的学弟学妹们，眼前的假期就是你们出手的大好机会。充分、用心地利用好这个暑假，你们将拥有更饱满的热情和更强的执行力，以一个新的、更高的起点进入高三。在我们这一届，很多经过一个月的努力复习、在摸底考试中排名靠前的同学，如今已经追到了清华北大，或是港科港大。千里之行，始于足下。2013届的学弟学妹们，在巩固知识的同时，请你们利用暑假搭建好学科树的主干，明白高三要学什么，留待接下来的一年为它添枝加叶。请保持坚定的信念和规律的作息，按部就班地落实好学校印发的暑期作战方案和切合实际的个人计划。我相信，你心中的那个她，一定非你莫属！
　　还记得在上一个寒假前，我的高三班主任邓海清老师并没有给我们布置作业，而是送给了我们十二字肺腑之言。这让我至今都难以忘怀。今天，我也把它送给各位学弟学妹。这十二个字是：“吃好，睡好，别惹父母生气就好。”
的确，在老师们的信任下，哪怕身处高三，我们总有充分的空间去安排一个属于自己的充实假期，去自主学习、做自己喜欢做的事，去追寻精彩而充实的高中生活以及华而又实的人生经历。
　　学弟学妹们，我们可以去读书、去旅行，将灵魂或身体放飞；可以去支教、去作义工、去为学弟学妹，或者其他不曾相识的人提供帮助。当然，我们还可以作“学术帝”，秒杀一本本王后雄，为梦想的大厦添砖加瓦。
　　歌德说：“人要每天每日去争取生活与自由，才配有自由和生活的享受。”学弟学妹们，无论做出怎样的选择，当我们瞄准梦想、追随兴趣、依照计划，以一种热爱青春的态度去付出，我们都将拥有一个属于自己的、充实而有意义的暑假。
　　人生是时间的积分。当每一小段时间都充实而丰富，人生有什么理由不绚烂而多彩？让我们从今天开始，享受充实的暑假、创造无悔的青春。若干年后，当我们回忆起这些年的追寻，或许也能对当年的自己说：“那些年的你，闪闪发光！”
　　愿我们都能有一个充实、快乐的假期！
　　谢谢大家！