11月10日下午，深圳中学教学楼D楼负一层格外热闹，深圳中学“2011年北京大学中学校长实名推荐”学生答辩会在此举行，会场坐满了学生、教师和家长，十多家媒体记者进行了采访、报道，学校还邀请了北京大学、深圳大学、深圳市教育科学院的专家担任评委，邀请了部分初中、小学的校长、学生旁听， 深圳市教育局唐海海副局长、曹赛先副局长亲临会场并担任观察员。

　　在经过自述、回答校长提问、回答在场教师、学生、家长及社会独立人士、媒体记者等四个评审组的提问等多个环节之后，周智清、赖欣、钱鹏宇3位同学从6名答辩候选人中脱颖而出，成为深圳中学2011年校长实名推荐上北大的最终人选。

　　周智清同学是高三（1）班女生，高中期间总平均学分积点：4.29，担任班长、英语科代表等职务。高中时参加了化学竞赛，是化学竞赛组中成绩名列前茅的几个同学之一，在二零一零年全国高中生化学竞赛（省级赛区）中获得了一等奖，高二时便获得了省级赛区二等奖；于今年参加了美国大学预修课程（AP）化学部分的测试，获得了5分的优异成绩；综合成绩基本上稳定在班上前十名，尤其在英语、化学两方面成绩突出。累计获得十五次深圳中学学业奖，并在高二时获评校级三好学生。身为一个化学尖子，在学习化学的过程中深刻体会到了可观事实与主观事实的微妙关系，立志要研究人的思维，希望能到北大就读心理学。她的获选感言是：不会辜负大家对我的信任。

　　赖欣同学是高三（16）班女生，高中期间总平均学分积点：4.41 ，是此次参与答辩的唯一文科生，原社团联盟理事会干事：参与组织ALL STAR足球赛、ALL STAR篮球赛、社团秀等大型校内活动。深圳中学话剧社社长：组织社员排演经典话剧、现代先锋话剧及英语话剧等多种剧目，曾在校内举办两次话剧专场表演。高一、高二两学年，四次获综合成绩优秀奖，多次获英语、历史、语文、地理、思想政治等单科成绩优秀奖；高三学年第一学段测试，荣获“年级文科四强”称号；高一学年获“优秀学干”和“优秀团员”称号；2010年2月，赴上海参加第三届全国中小学生艺术展演话剧比赛，参演剧目《快乐成长》获一等奖第一名。她的获奖感言是：我在深中努力做优秀的深中人，北大也做优秀的北大的人。

　　钱鹏宇同学是高三（7）班男生， 高中期间总平均学分积点4.64，关注社会热点问题，担任社会实践课题小组组长，完成了《关于南北方差异的研究》、《解密“千骗一律”》、《廉政！廉政！——中外廉政建设比较研究》三个课题。在答辩过程中用机智、幽默的回答引得现场阵阵掌声。 所有学段总平均学分积点为4.64，八个学段中，从第三个学段起连续六个学段积点超过4.67，最高学分积点为5，学习成绩稳定、领先。在刚刚结束的高三年级第一次月考中，获得了年级理科第一名的好成绩，其中英语、数学、理科综合均为年级前五名。曾有老师对他评价：“这样用功的学生很少见，值得尊敬”，他对此很受用，认为研究学术要坐得住“冷板凳”；高二时有同学给他起了绰号“教授”，他也很受用。钱鹏宇希望成为一个学识渊博的人。他的获奖感言是：请大家放心，我将来一定会成为一位大师，成为一位精英。

　　较之去年推荐答辩只对媒体公开，今年的答辩还邀请到家长、社会人士及相关专家进行旁听，显得更为公开。在答辩评审团的组成上，也包括了教师组、学生组、家长及社会独立人士组、媒体记者组。候选学生首先须作不超过5分钟自我介绍。然后由王占宝校长就其自述情况进行提问，学生在3分钟以内现场回答完毕。接下来由家长等社会人士、媒体或同学自由提问不超过两个问题，每个问题学生必须在2分钟内回答完毕。在6位候选人依次履行完上述程序之后，评审团教师组、学生组、家长及社会人士组、媒体记者组共四个组分头到图书馆指定位置进行商议，产生出本组的3名建议候选人，由组长将推荐的3名建议候选人名单填写好并签名，学校工作小组在参考四个组的建议基础上，提出工作组建议，供校长参考，最终由校长宣布最终推荐人选。

　　会议最后，王占宝校长发表了讲话，他阐述了深圳中学的选拔标准，他说：“我们的标准高于北大要求 ，北大给了我们一个比较模糊的基本标准，北大制定的推荐标准是：素质全面，学科成绩突出，理想远大，具备发展潜能，有社会责任感强。深圳中学就此标准也制定了自己的三个标准：素质优良、学术见长、责任至上。我们的标准高于北大要求。”

　　他一再强调，深中的推荐不是为了多一个同学上北大，而是充分尊重学生的权利。校长推荐不是扶贫也不是助学，而是体现一个学校对教育、对学生及对自身的尊重。

　　面对“不选偏才怪才是浪费指标”的质疑，王校长认为，教育的目的是为了让学生全面发展，学校可以为偏才怪才的发展创造更多机会和条件，但不能刻意为之，要符合教育规律，也符合世界大学选人的基本标准。

　　最后，王校长提出了自己对北大的期望：这么多优秀的学生，放弃了其它选择，把才华与梦想交给北大，北大应该好好考虑 “拿什麽奉献给你？”，考虑如何给学生、中学、家长、社会展示它的培养目标与课程体系、培养机制。