班主任，是学生心理健康教育工作的组织者和协调者，起到着为学生的身心健康保驾护航的关键作用。本次会议恰逢学期中段，部分学生因学业压力、人际关系、自卑自尊、亲子互动等困扰逐渐出现了情绪问题。情绪问题如果不能得到及时地、有效地解决，可能会导致学生出现不同程度的心理问题，从而影响学生的学习和生活，还可能引发一系列负面行为，甚至是危险行为。会议希望借由此契机，为班主任提供学生心理危机干预流程指引，指导班主任们如何尽早地识别学生潜在的心理问题、如何在发现问题后进行有效干预、在爆发心理危机时应该如何进行恰当处置。今天的会议，邀请到了学生辅导中心张悦昕老师担任主题分享嘉宾。

图1 学生辅导中心张悦昕老师作主题分享

分享开始，张老师先以一个简单的“Separating Books”互动游戏提醒班主任们“合力”的重要性，并提出“越紧密，越安全”的工作思路。随后，张老师从发现危机、联系与沟通、安全陪护、交接四个方面明确了危机发生时的责任人以及所需采取的后续措施，并通过案例讲解引导老师们进行思考。班主任们积极参与讨论，分享了自己在处理学生心理问题时的经验和困惑。通过互动交流，大家对心理危机干预有了更深入的理解，并表达有信心在实际工作中更好地应用所学知识。

图2 游戏互动环节

图3  互动环节

心理危机干预，是一项极有挑战性的工作，离不开多主体的相互沟通与配合。在校园危机干预系统中，每个成员在其岗位上的职责都有明确的划分，都是为了确保构建起学生安全的防护网。希望本次培训能够为班主任们提供切实有效的指引。

深圳中学学生处

 2024年10月23日