冬去春来，气温回暖。2月15日下午，学生处2022-2023学年第二学期第一次班主任大会在新校区B203举行，新校区全体班主任到会参与，会议由王新红副校长主持。

今天的会议的三位分享人，为班主任们带来关于手机管理的心得体会以及以SFBT为基础的班主任工作系统框架分享。

手机管理作为班级管理的常规工作，也是家校所共同关注的一部分。一直以来，学校都对此十分重视。各班结合学校的手机管理条例也根据自己的班级特点，不断完善班级手机管理的规则。那么如何使规则实施落到实处，真正让学生们懂得平衡好娱乐和学习，班主任们各有方法。

第一位进行分享的邓子晴老师提到，她会在每个学期开始，下发书面通知告知家长及学生学校的手机管理条例和惩罚措施。学生需要填写手机申请在线表格，返校时上交纸质手机申请表。这样的流程，让家长充分参与进学生的手机监督管理中，形成家校合力，当学生违纪时，家长的教育也因此获得更多的主动性。

在手机管理规则实施中，邓老师重视对于班干部的培养。一名优秀的纪律委员能够在老师不在的时候，承担起帮助班级形成良好纪律的角色。如邓老师班级将手机柜每个格编号，分配到个人。这个表格由纪律委员负责登记管理，因此手机管理的情况班主任能够及时知悉。得力班干的配合，协助班主任工作能够顺利开展。

第二位进行分享的是高二一级部主任陈冬杰老师，在邓子晴老师分享的基础上，她提出了手机管理的三个切入角度。班主任需要调动家长参与手机管理的意识，让家长及时介入教育。陈老师明确了大框架下的小细节是确保规则生效的重要部分。如邓子晴老师班上设置在上课前两分钟内，纪律委员锁柜门的规定。既给了纪律委员足够的时间进行管理，也能确保因个别学生磨蹭不放手机而耽误上课。学校规定在上课时间不可使用手机，具体实施，则依据每个班级班主任和学生通过充分沟通讨论制订的详细补充细则。

第三位进行分享的是王新红副校长。在开学初班主任集中针对学生返校适应开展谈话工作这个背景下，她以SFBT疗法为基础阐述班主任开展教育实践的系统视角，强调以问题的解决之道为焦点，关注问题的解决，教师要“帮助学生以积极的方式重构自己的个人故事和生活经验，从而视自己为更有能力的，未来更有希望的”。

SFBT治疗法着重建立“改变”的对话，王老师举出学生迟到的例子，她不以探究原因为前提，不问学生“为什么迟到”，而是谈论“如果不迟到会怎么样”，引出“做什么可以改变”的提问，引导学生向积极的方面思考，往好的方向改变。

王老师以案例解析的方式，重点强调了要构建好的会谈氛围，教师要善于倾听，了解学生的诉求。同时在谈话中积极探索“例外”资源，比如可以询问学生“做了什么没有让情况更糟糕”。在工作中，班主任常常会遇到有情绪问题的学生。我们可以重新建构问题的意义，凝聚问题的另一面焦点。看到情绪背后的原因，将情绪转化为有用的形态，以帮助问题的解决。

深圳中学学生处

2023年2月16日