2022年10月12日下午，深圳中学新校区全体班主任在校学术报告厅参与了2022-2023学年第一学期第一次班主任工作会议，会议由王新红校长助理主持。

在今天的会议上有四位分享人，会议议程为：“班级管理工作的一点体会”、“‘新’心相印，静待成长”、“心理健康家校沟通及危机干预流程培训”、“树人工作室主持人聘任”。

第一位进行分享的是于斯寒老师，他讲述了自己关于班级管理工作的心得体会，他认为班级管理分为硬环境管理与软环境管理，主要包括以下四点：树立良好的时间观念、建设舒心的班级环境、提出有效的手机管理模式、培育优良班风。

开学初，新生由于迷路而频频迟到，因为校园环境的特殊性，于老师十分理解迟到的学生。但同时他也在思索“对学生产生‘了解之同情’”，这个“同情”的限度该如何把握？于老师发现，有的学生会将问题当作借口。而有的学生却会主动探索解决问题的路径，譬如，有个学生因为常常迷路，所以主动探索出从宿舍到班级的最短距离，避免了迟到的发生。在深中，班主任们期待主动面对和解决问题的学生，并以此为正向的榜样，鼓励其他同学学习。

于老师善于关注细小之处，他带领学生们打扫班级卫生，从桌椅摆放到讲台物品的整洁，都是他关注的焦点。构建整洁的班级卫生环境，是较小而容易被忽视的细节，但是对于营造良好的学习氛围十分重要。正如王新红校助所说，教育在细微之处，因此班主任更应该不以“小”而不为。

第二位进行分享的是宋京泽老师，作为新任班主任，她富有亲和力，管理班级事务细致且耐心。关于如何做好班级管理工作，宋老师感叹道，“班主任工作就像每天拿到一个魔盒，大事儿小事儿都无法预测。因此，拥有一个良好的心态至关重要”。

陶行知先生说“真教育是心心相印的活动。宋老师认为，在实际日常工作中，要多赞美与关怀学生，与学生建立信任感，才能够更好地帮助到学生。

对于班主任而言，学生的心理健康教育是一项需要重点关注的任务。

第三位为我们分享的是学生辅导中心的郭明珠老师。她详细地为老师们讲解了“家校沟通及危机干预流程”。郭老师首先介绍了“心理普查”的意义以及其科学性，之后又提供了学生出现应激行为时，与学生及家长的沟通方法，并细致地阐述发现危机的处理流程，为班主任们提供了一套完整的危机干预范式。班主任在面对突如其来的危机时，依照此范式便能及时反应处理。

关于如何与学生进行沟通谈话，廖晶晶老师提到，在看见学生的情绪后，要预估学生的心理状态，并进行积极地跟进。她认为师生关系是学生支持系统中非常重要的部分，在发现学生的问题后，班主任应有所为，配合好心理老师的工作。

那么要怎么谈话合适呢？廖老师的方法是，在每次与学生谈话前，提前做好充分的准备，在谈话时积极倾听，不评判。采用启发式提问，以了解到学生更多的信息，引导学生的积极情绪。

会议第四项，进行树人工作室主持人的聘任仪式。

在聘任仪式开始前，王新红校助对从树人工作室毕业的老师表达了肯定，也对新任树人工作室的主持人表示了期待与鼓励。

本次树人工作室聘任的老师有：高丽红、郭小玲、张一驰、桂之颀

由郑卫华主任与李绍明主任为老师们颁发聘书。

深圳中学学生处

2022年10月12日